OBJETIVOS Y METODOLOGÍA:

-Desarrollar una sensibilidad ecológica situada.

-Explorar las prácticas artísticas como herramientas de pensamiento ecológico.

-Fomentar el trabajo colaborativo y el pensamiento divergente.

-Potenciar el cuidado como práctica educativa.

-Introducir nociones fundamentales y adaptadas de permacultura y pensamiento posnatural.

-Favorecer la autonomía, la escucha activa y el apoyo mutuo.


El trabajo con los grupos se estructura en ciclos de proyecto, distribuidos en torno a cuatro tipos de sesiones: referencias, conceptualización, acción e intervención y uso/cuidado.

Cada ciclo parte de un tema o pregunta que sirve como hilo conductor para todo el proceso.

TIPOS DE SESIONES:

01. REFERENCIAS.
En estas sesiones se introduce el tema del proyecto a través de imágenes, libros, vídeos y obras de arte. El objetivo de estas sesiones es reflexionar en conjunto, compartir ideas y entender el tema desde una mirada diversa y compleja.

02. CONCEPTUALIZACIÓN Y DISEÑO
Se ponen en común ideas y propuestas para diseñar cómo será el proyecto, apoyándose en la imaginación colectiva, la creatividad y en el pensamiento divergente, de forma que se permite conectar ideas, miradas y habilidades diversas en una propuesta común.

03. ACCIÓN-INTERVENCIÓN.
En estás sesiones se lleva a cabo el proyecto que se ha diseñado. De esta manera, se aprende a trabajar de forma organizada y colaborativa teniendo en cuenta el entorno, los materiales y las personas que forman parte del proyecto.

04. USO Y CUIDADO.
Una vez terminado el proyecto, se aprende a convivir con él. Se cuida del espacio, se observa cómo cambia, se mantiene vivo y se comparte su uso con los demás, asentando una relación ética y sensible con el entorno intervenido.

REQUERIMIENTOS:

Para el desarrollo adecuado de los ciclos de trabajo de AULA JARDÍN, se requieren idealmente dos tipos de espacios complementarios:

- Un espacio a intervenir, preferentemente al aire libre y con suelo vivo (huerto, jardín, parterre, patio con tierra, etc.), que facilite los procesos de observación, transformación e intervención. En caso de no contar con un espacio exterior, también es posible adaptar el proyecto en espacios interiores.

- Un aula o espacio cerrado que sirva como lugar de encuentro para las sesiones de referencias, conceptualización y diseño.

DIRIGIDO A:

Estudiantes de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato (de 6 a 18 años).

ÁMBITOS DE APLICACIÓN:

Centros educativos · Espacios culturales · Proyectos comunitarios
· Actividades extraescolares.

COORDINA / IMPARTE:

Álvaro Rasheed.