escuela abismo es un espacio para compartir los aprendizajes que emergen de los proyectos y líneas de investigación situados en la intersección entre permacultura y posnaturaleza.

Su propósito es cultivar la sensibilidad ecológica y fomentar formas de relación con el entorno basadas en el afecto, el cuidado y la resiliencia.

escuela abismo surge como un espacio de relación, experimentación y transformación. Se apoya en el cruce entre prácticas artísticas, pensamiento ecológico y saberes situados para generar propuestas pedagógicas que inviten a imaginar otras formas de habitar el mundo.

Objetivos:

Promover una sensibilidad ecológica situada. Fomentando una relación con el entorno basada en la escucha, el cuidado y la atención a los contextos específicos.

Apoyarse en el cuidado como práctica educativa. El cuidado del entorno y de sus relaciones es un eje pedagógico de los programas que desarrollamos.

Fomentar el pensamiento crítico de manera colectiva. A través de dinámicas que activen formas de pensar y crear desde la colaboración, el pensamiento divergente y el diálogo entre deferentes saberes.

Abrir espacios para la experimentación. Entendiendo el espacio de aprendizaje como un laboratorio basado en los encuentros entre el hacer, la ecología o la práctica artística.

Apostar por procesos afectivos de aprendizaje. Explorando la importancia de involucrar el cuerpo, la percepción y las emociones en los procesos de aprendizaje.

Los programas y talleres de escuela abismo se enmarcan dentro de una serie de líneas de investigación que atraviesan nuestras prácticas pedagógicas y creativas.

Estas líneas de trabajo no son estancas, sino campos porosos que se entrecruzan y transforman a medida que se desarrollan proyectos.

Las principales líneas de investigación de escuela abismo son:

· PERMACULTURA EXPANDIDA:
Explorar la permacultura no solo como sistema de diseño agroecológico, sino como una forma de ética y  práctica cultural.

· PENSAMIENTO POSNATURAL:
Cuestionar la noción tradicional de "naturaleza", proponiendo nuevas formas de entender la ecología de forma que permita tener en cuenta las complejidades propias del entorno y la cultura.

· ECOLOGÍAS AFECTIVAS:
Investigar cómo los vínculos, los cuidados y los afectos configuran nuestras relaciones con el entorno.

· PEDAGOGÍAS SITUADAS:
Desarrollar propuestas educativas que se relacionan con un contexto específico, su entorno inmediato y sus propias interrelaciones.

· DESANTROPOCENTRAR EL RELATO:
Buscar desplazar la mirada humana central y abrir otras formas de ver, imaginar y representar los mundos más allá de la figura humana.

· PRÁCTICA ARTÍSTICA Y MEDIACIÓN ECOLÓGICA:
Utilizar el arte como herramienta para pensar y actuar en el territorio, conectando la percepción, el pensamiento y la práctica.

- Jun, 2025 / Materia Sensible: Crear, cuidar y habitar el suelo. Colegio Clara Campoamor, Alpedrete.